I Charakterystyka przemian społeczno- polityczno- gospodarczych w dobie “nowych mediów”. Neoliberalizm i globalizacja. Nowe wyzwania i nowe rodzaje opresji w gospodarce opartej na sieci.
II Nowe media- nowe możliwości. Charakterystyka sieci (kontekst powstawania, infrastruktura, kultury sieci, hipermedialność itp.). Sieciowe narzędzia walki z nowymi rodzajami sieciowych opresji. Nowa ekonomia. Kultura edukacyjnego daru. Nowe (edukacyjne) “commons”.
III Kondycja współczesnej edukacji. Edukacja nieprzystająca do warunków epoki internetu. Hierarchiczność, instytucjonalizacja, centralizacja, wycinkowość wiedzy, brak połączeń pomiędzy fragmentami wiedzy, “testowość”, uczenie się dla dokumentu. Kolejne szczeble edukacyjne gwarantujące pseudowykształcenie. Edukacja dla potrzeb rynku, uprzedmiotowienie edukacji i osoby uczącej się. Brak przygotowania do samodzielnego poszukiwania wiedzy w świecie nowych technologii komunikacyjnych.
IV Nowa strategia edukacyjna w dobie pozornego dostępu do wiedzy. O(d)pór edukacyjny w dobie globalnej sieci informacyjnej. Pedagogika krytyczna, antypedagogika, ruch wolnego oprogramowania i ruch wolnej kultury, infoanarchizm, libertarianizm, rewolucja wirtualna, radykalna demokracja- remiks poglądów dla edukacji.
